Project Details
Project summary
En contextos educativos,
cuando se utiliza la inteligencia artificial generativa (IAG) como mediadora o
andamio metacognitiva, puede potenciar el aprendizaje y las habilidades del
estudiantado (Bolaños-García & Duarte-Acosta, 2024) en procesos de lectoescritura.
Este andamiaje facilita el aprendizaje autorregulado al funcionar como puente
entre la autorreflexión y la construcción del conocimiento (Azevedo et al.,
2004). Desde dicha perspectiva, se propone integrar la IAG en el proceso de
lectura académica mediante una secuencia didáctica andamiada en la cual el
estudiantado interactúa con la IAG
antes, durante y después de leer. Se realizará un estudio de enfoque mixto y diseño
cuasiexperimental con análisis secuencia; estará orientado a evaluar el impacto
del uso andamiado de la IA sobre la comprensión literal, inferencial y crítica
en estudiantes de primer semestre de una universidad de Lima. Se demostrará
que, como mediadora, la IAG estimula la reflexión, autonomía y pensamiento
crítico desde un enfoque ético y formativo.
| Short title | Andamiaje con IA generativa para fortalecer la comprensión lectora |
|---|---|
| Acronym | ANDALECIA |
| Status | Active |
| Effective start/end date | 1/04/26 → 31/03/27 |
UN Sustainable Development Goals
In 2015, UN member states agreed to 17 global Sustainable Development Goals (SDGs) to end poverty, protect the planet and ensure prosperity for all. This project contributes towards the following SDG(s):
-
SDG 4 Quality Education
Research lines and sub-lines
- Education, Cognitive and Socio-emotional Development
- Human-Computer Interaction