Detalles del proyecto
Resumen de proyecto
En contextos educativos,
cuando se utiliza la inteligencia artificial generativa (IAG) como mediadora o
andamio metacognitiva, puede potenciar el aprendizaje y las habilidades del
estudiantado (Bolaños-García & Duarte-Acosta, 2024) en procesos de lectoescritura.
Este andamiaje facilita el aprendizaje autorregulado al funcionar como puente
entre la autorreflexión y la construcción del conocimiento (Azevedo et al.,
2004). Desde dicha perspectiva, se propone integrar la IAG en el proceso de
lectura académica mediante una secuencia didáctica andamiada en la cual el
estudiantado interactúa con la IAG
antes, durante y después de leer. Se realizará un estudio de enfoque mixto y diseño
cuasiexperimental con análisis secuencia; estará orientado a evaluar el impacto
del uso andamiado de la IA sobre la comprensión literal, inferencial y crítica
en estudiantes de primer semestre de una universidad de Lima. Se demostrará
que, como mediadora, la IAG estimula la reflexión, autonomía y pensamiento
crítico desde un enfoque ético y formativo.
| Título corto | Andamiaje con IA generativa para fortalecer la comprensión lectora |
|---|---|
| Sigla | ANDALECIA |
| Estado | Activo |
| Fecha de inicio/Fecha fin | 1/04/26 → 31/03/27 |
Objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas
En 2015, los estados miembros de las Naciones Unidas acordaron 17 Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos. Este proyecto contribuye al logro de los siguientes ODS:
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ODS 4: Educación de calidad
Palabras clave
- Comprensión lectora
- inteligencia artificial generativa
- andamiaje
- pensamiento crítico
- autorregulación
Categorías temáticas, líneas y sublíneas de investigación
- Educación, desarrollo cognitivo y socioafectivo
- Interacción humano-computadora