ImaginarIA – Explorando el conocimiento, las prácticas y los imaginarios sobre las inteligencias artificiales en adolescentes escolares de Lima

Con el acelerado desarrollo de las inteligencias artificiales y su creciente presencia en aplicaciones cotidianas, los adolescentes han asumido un papel destacado como primeros usuarios de estos artefactos sociotécnicos, integrándolos en diversas dimensiones de su vida diaria, desde la educativa hasta la recreativa. Sin embargo, las IA presentan tanto oportunidades como riesgos significativos para su desarrollo, dado que la adolescencia es una etapa crítica caracterizada por cambios profundos en lo cognitivo, social y emocional. Siendo las IA una tecnología opaca para los usuarios, su funcionamiento interno y las posibles implicancias pueden ser limitadamente comprendidos por muchos adolescentes, quienes interactúan con estas tecnologías sin necesariamente poseer una perspectiva crítica sobre sus alcances y riesgos (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 2021). Aplicando la investigación acción, el objetivo de la presente investigación es explorar los conocimientos, las prácticas y los imaginarios que los adolescentes de Lima desarrollan en torno a las inteligencias artificiales (IA), con el fin de contribuir al campo de los estudios de literacidad en IA y apropiación tecnológica.