Jugar para resistir la desinformación: experiencias en el contexto universitario

Este trabajo propone una reflexión analítica sobre la gamificación como estrategia de aprendizaje activo frente a la desinformación, entendida como una condición estructural del hábitat informacional en el que se desenvuelven cotidianamente los estudiantes universitarios. Para ello, integra evidencia de una revisión reciente rea-lizada por nuestro equipo sobre videojuegos educativos, una intervención experimental propia con el videojuego Bad News en estudiantes universitarios peruanos y un análisis cualitativo de experiencias de estudiantes muje-res. Desde una perspectiva ecológica y situada, el texto examina aportes, tensiones y límites de estas experiencias, cuestionando enfoques tecnosolucionistas y proponiendo rutas formativas orientadas a la adaptación y la resistencia crítica en el ámbito universitario.