El conocimiento matemático del profesor acerca de la parábola: diseño de un instrumento para investigación: Diseño de un instrumento para su investigación

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Resumen

Research in mathematics education usually focuses on sharing results from the application of instruments to obtain data. Even though these instruments are usually described in the methodology section, their development process tends to not be transparent for the reader. The objective of this paper is to study this problem and describe in detail the process of creating a questionnaire based on the MTSK model, in order to explore the teacher's knowledge of parabolas, understood as conic sections. We present the design of a qualitative instrument that allows for the approximation of the teacher's mathematical knowledge of parabolas, emphasizing on the use of theory, as well as both internal and external triangulation, as key elements in the methodological design. The main contribution of this paper is to give guidelines for the design of questionnaires based on the MTSK model, which can be taken into account regardless of the mathematical contents.
Título traducido de la contribuciónTeachers’ mathematical knowledge of parabolas: Designing an instrument for research
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)190 - 209
Número de páginas20
PublicaciónUniciencia
Volumen35
N.º1
DOI
EstadoPublicada - 31 ene. 2021

Palabras Clave

  • Educación matemática
  • Conocimiento matemático
  • Funciones
  • Parábola
  • cuestionario
  • MTSK
  • Conocimiento del profesor

COAR

  • Artículo

Categoría OCDE

  • Educación general (incluye capacitación, pedadogía)

Categorías Repositorio Ulima

  • Ciencias sociales / Educación

Temas Repositorio Ulima

  • Enseñanza
  • Matemáticas
  • Mathematics
  • Profesores
  • Teachers
  • Teaching

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'El conocimiento matemático del profesor acerca de la parábola: diseño de un instrumento para investigación: Diseño de un instrumento para su investigación'. En conjunto forman una huella única.

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